福岡県田川郡糸田町

Q：「どうせ私なんて記憶力がないから」と、中学2年の娘が自分で自分の限界を決めてネガティブになってしまっている姿を見るのが、母親として本当に切なく、なんとか自信を持たせてあげたいと悩んでいます。実は持病があるため、それまで通っていた塾を辞めざるを得なくなり、今は本人の希望もあって部活に専念している状態です。ただ、勉強のことになると「とにかく楽しくない」「やったってムダ」と、自己否定混じりの言い訳ばかりが目立ち、「好きこそ物の上手なれ」のきっかけを掴む前に諦めてしまいます。本人はぽつりと「グループ授業は楽しいんだけどな」と零すこともあり、お友達との楽しい雰囲気は好きなようですが、体調の波もあり、女の子特有の精神的にも難しい時期なので、これからどう手を差し伸べるべきか迷っています。

A：ご相談ありがとうございます。お嬢さまの持病への心配に加えて、多感な時期ゆえの心の葛藤やネガティブな言葉に日々向き合っていらっしゃるお母さまの、胸が締め付けられるようなお気持ちが本当に痛いほど伝わってまいります。

「記憶力がない」「勉強はムダ」とお嬢さまが口にしてしまうのは、本当は「頑張りたいけれど、また体調や勉強で傷つきたくない」という自分を守るための裏返しなのかもしれませんね。過去に私たちが担当した同じ中学2年生の女の子でも、体調の不安から自信を失い、勉強から完全に逃げて言い訳ばかりしていた子がいました。その子も最初はずっと下を向いていましたが、私たちの経験則として、無理に「覚えなさい」と詰め込むのをやめ、本人が「これならできる」と思える極小のステップから始めたことで、少しずつ「私にもできた！」と笑顔を見せてくれるようになり、今では言い訳が驚くほど減って前向きに机に向かえるようになっていますよ。

文部科学省の調査研究でも、子どもたちの学習意欲を高めるためには、周囲の大人が結果だけではなくそのプロセスを温かく受容し、小さな成功体験を積み重ねることで「自己肯定感」を育むことが極めて重要であると示されています。お嬢さまの「記憶力への苦手意識」を今日からおうちで優しく解きほぐすために、「3分間だけの『思い出しゲーム』」という学習手順を試してみてはいかがでしょうか。

教科書を長い時間じっと眺めて暗記しようとするのは苦痛ですし、脳にも定着しにくいものです。そこで、まずは「教科書のこの3行だけ、3分間眺めてみてね」と伝えます。時間が経ったらパッと本を閉じ、真っ白な紙に「今、何が書いてあったか覚えていることを1つだけ書き出してみる」という手順を踏んでみてください。1つでもキーワードが書けたら「すごい、ちゃんと覚えているじゃない！」と、その場でお母さまが一緒に喜んであげるのが最大のコツです。「覚えよう」とするのではなく「ゲーム感覚で思い出す」という小さなハードルをクリアしていくことで、記憶力への恐怖心が少しずつ薄れていきますよ。

糸田中学校での部活に一生懸命に打ち込まれているお姿は、それだけでも本当に素晴らしいエネルギーを持っている証拠です。「グループ授業は楽しい」と思える社交的で優しい一面を大切にしてあげたい反面、中2のこの難しい時期や持病の波を考えると、体調に合わせておうちで一対一で寄り添える環境が、今のお嬢さまの心を一番守ってあげられるのかもしれません。お休みの日に「道の駅いとだ」へ一緒にお出かけしてリフレッシュされるような、心休まる温かい時間が流れる糸田町だからこそ、おうちの中だけは絶対に焦らず、娘さんのペースに合わせて羽を休めながら進めていけると安心ですね。

お嬢さまがまた自分に自信を持って、心からの笑顔で勉強にも向き合える日が来るのを、私たちは全力で応援しております。もし、お嬢さまの持病の体調に合わせた具体的な勉強の進め方や、デリケートな時期の心のケアについてもっと詳しく個別にお話しされたい場合は、いつでも各種お申し込みフォーム（個別相談窓口）からお気軽にお声がけくださいね。お母さまの心に寄り添いながら、一緒に考えてまいりましょう。ご相談ありがとうございました。

Q：中学3年生の息子を持つ母親です。内申点に関わる最後の定期テストが迫っており、少しでも点数を引き上げたいと切実に願っています。もう試験までの残り時間がほとんどないのですが、今からでも間に合うでしょうか。短期間での対策は可能ですか。

A：ご相談ありがとうございます。中学3年生の最後の評価が決まる定期テスト、お母さまもお子さんも、どれほど大きなプレッシャーを感じていらっしゃることかとお察しいたします。「今からではもう遅いのではないか」という不安があるかと思いますが、決して諦める必要はありません。試験直前のこの時期だからこそ、やるべきことを極限まで絞り込むことで、点数を上積みすることは十分に可能です。

文部科学省の学習指導要領においても、基礎・基本の定着とそれを活用する力が重視されていますが、定期テストには必ず「ここが出る」という頻出パターンが存在します。残り時間が少ない中で全範囲を網羅しようとするのは逆効果です。私たちは、お子さんの現在の理解度とテスト範囲を照らし合わせ、配点が高く、かつ短時間で習得可能な単元に優先順位をつけて、集中的に「点数をもぎ取る」ための指導を行います。自分一人では「どこを捨てて、どこに集中すべきか」の判断が難しい時期だからこそ、第三者のプロが道筋を示すことで、お子さんの迷いを取り除き、学習効率を飛躍的に高めることができます。

「時間がない」という焦りは、集中力を高めるエネルギーにも変えられます。家庭教師であれば、テスト当日までの数日間で回数や時間を増やして集中的に対策を行うなど、状況に合わせた柔軟なスケジュール調整も可能です。お子さんが「最後までやり抜いた」という自信を持って試験に臨めるよう、私たちが伴走者として全力でバックアップさせていただきます。まずは、テストまでの残り日数と具体的な目標点数を伺いながら、最短で結果を出すための戦略を一緒に立てていきましょう。ご相談ありがとうございました。

Q：国語の文章を読むことや読解に苦手意識があり、問題文の内容を正しく理解できないため、テストの点数が伸び悩んでいます。まずは文章を読み解く力を身につけさせたいと考えています。

A：ご相談ありがとうございます。文章を読み取ることが難しいと、国語だけでなく他の教科の問題を解く際にも影響が出てしまうため、保護者さまが心配されるお気持ちはよくわかります。

読解が苦手と感じるお子さんの場合、文章を最初から最後まで漫然と読んでしまい、どこが大切なポイントなのかを見失っていることが少なくありません。私たちは、ただ文章を書き写したり読んだりするのではなく、「何が聞かれているのか」「答えのヒントはどこに隠れているのか」を見つけるための、パズルのような解き方のコツから丁寧にお伝えします。一対一の指導ですので、お子さんのペースに合わせて、短い文章から少しずつ「読めた」「わかった」という成功体験を積み重ねていくことが可能です。

文章を読み解く力は、コツを掴めば必ず伸ばしていくことができます。お子さんが自信を持って問題に向き合えるよう、私たちは隣で誠実にサポートさせていただきます。まずは焦らず、お子さんの歩幅に合わせて一緒に進んでいきましょう。ご相談ありがとうございました。