鹿児島県出水郡長島町

Q：小学1年生の息子の学習についてご相談です。まだ1年生ですが、すでに学校のテストの点数が低く、今後の勉強についていけるのか心配しています。特に、時計の読み方がよく分かっていないことと、国語の文章題が解けないことに困っています。家庭でどのように関わっていけばよいでしょうか。

A：ご相談ありがとうございます。小学校に入学して間もない段階で、テストの点数や日々の学習の様子をご覧になり、お母様がご不安になられるお気持ちはとてもよく分かります。1年生の勉強は一見シンプルに思えるかもしれませんが、ひらがなの読み書きから算数の新しい概念まで一度に吸収しなければならず、お子さまにとっては大きな環境の変化です。早い段階でお子さまの「分からない」というサインに気づき、どのようにサポートすべきか考えていらっしゃるのは、お子さまの学びをとても大切に見守られている証だと感じます。

今回ご相談いただいた「時計の読み方」や「国語の文章題」は、実は小学1年生がつまずきやすい代表的な単元です。時計の学習は「目に見えない時間」という抽象的な概念を、文字盤の針の位置や目盛りと結びつけて考える必要があるため、数字の順番を覚えるのとは違った難しさがあります。また、国語の文章題に関しても、文字を追うことに一生懸命で、文章が表している場面やストーリーを頭の中でイメージする段階まで余裕が持てていない可能性が考えられます。テストの点数が伸び悩んでいるのも、お子さまのやる気がないわけではなく、解き方のコツや「問いの意味」を整理する途中にいることが影響しているのかもしれません。一人ひとりの様子を隣で見守る一対一のサポートでは、どこで手が止まっているのかを観察しながら、具体物や図を使ってお子さまの理解の歩みに合わせて説明を進めることができます。

ご家庭で取り組む具体策としては、勉強を「言葉の暗記」だけで終わらせず、生活やイメージと結びつけてあげる工夫が効果的です。時計の読み方については、プリント上の問題を解かせるだけでなく、実物の時計を見ながら「長い針が『6』のところに来たらおやつにしようね」「『12』になったらお昼だよ」というように、日常の行動と針の位置をセットで声をかけてみてください。文章題に取り組む際は、おうちの方が一緒に指で文章を追いながら短く区切って読んであげたり、「ここに誰が出てきたかな？」「このときどんな気持ちだったと思う？」と絵本を読み聞かせるように会話を交えて問いかけてあげると、文章の場面をイメージしやすくなります。

1年生のこの時期は、正しい学習手順を身につけ、「解けた！」「分かった！」という小さな成功体験を重ねていくことが何より大切です。お子さまのつまずきに合わせて優しく解きほぐし、できる喜びを実感させてあげる関わり方として、個別に寄り添う学習指導もお役に立てる場面があるかと思います。もしご家庭だけでの進め方に迷われた際には、私たちもお力になれれば幸いです。お母様が一人で悩みを抱え込まず、温かい気持ちでお子さまに向き合えるよう応援しております。ご相談ありがとうございました。

Q：小学3年生の息子について相談させてください。とても真面目な性格で宿題にも一生懸命取り組んでいるのですが、知識が定着しにくいのか、テストや長期休みの宿題になると内容を忘れてしまい、自力で解くことができません。特に漢字や国語が苦手で、算数も計算はできますが文章問題になると手が止まってしまいます。高い進学目標があるわけではなく、日々の授業に困らない程度の学力を身につけさせてあげたいのですが、本人に合った勉強方法を教えていただけますか。

A：ご相談ありがとうございます。宿題をサボらずに頑張る「真面目さ」は、息子さんの持つ非常に素晴らしい才能です。お母さまとしては、それだけ努力している息子さんの姿を見ているからこそ、結果に結びつかない現状がもどかしく、「どうにかして報われてほしい」と願うお気持ち、本当によく分かります。今は、せっかくの頑張りが「その場しのぎの作業」になってしまっているだけで、知識を定着させるための「脳の整理術」を知ることで、状況は必ず変わりますよ。

文部科学省の学習指導要領でも、小学3年生は「学びの転換期」とされています。2年生までの「丸暗記」が通用しなくなり、意味を理解して記憶を繋ぎ合わせる力が必要になる時期です。漢字や文章問題が苦手な場合、ただ書く回数を増やすのではなく、視覚や意味の繋がり（イメージ）を活用した学習法が効果的です。私たちの経験でも、真面目すぎて「一字一句完璧にやらなきゃ」と緊張してしまう子が、パズルのように言葉を組み立てる遊びの要素を取り入れることで、ふっと肩の力が抜けて記憶が定着し始めた例がたくさんあります。

長島町にお住まいとのことですが、長島町は豊かな自然に囲まれ、地域全体でお子さんを育てる温かい環境が魅力ですね。一方で、通塾の選択肢が限られていたり、ご家庭での学習が中心になったりすることも多いかと思います。私たちは、息子さんのような「真面目だけれど定着しにくい」お子さんに対し、まず「忘れることを前提とした復習の仕組み」を作ります。例えば、漢字なら「昨日の分を1分だけテストする」といった、負担の少ない反復を私たちがリードし、責任を持って「授業で困らない土台」を築いていきます。

算数の文章問題についても、計算力がある息子さんなら、問題文を「図や絵にする」練習をするだけで、一気に理解が進むはずです。高い進学目標を掲げるのではなく、「学校の授業が楽しい」「明日のテストがちょっと楽しみ」と思えるような、お子さんの自己肯定感を大切にした指導プランを、私たちはご提案いたします。お母さまが一人で教え方に悩む時間を、私たちが息子さんとの「できた！」を共有する楽しい時間へと変えていけるよう、精一杯お力添えをさせていただきます。ご相談ありがとうございました。

Q：中学1年生の娘と小学4年生の息子を持つ母親です。上の子が中学校に上がり、勉強の難易度も高まってきたため、下の弟とあわせて二人同時に自宅で指導をお願いできないかと検討しています。きょうだい一緒に見ていただくことは可能でしょうか。

A：ご相談ありがとうございます。中学生と小学生のお子さま二人を同時に支えていらっしゃるお母さまにとって、日々の学習管理は非常に大変なこととお察しいたします。特に中学1年生は学習の基礎を固める重要な時期であり、小学4年生も算数などでつまずきやすい単元が増える時期ですので、お二人揃って今のうちから対策を立てることはとても賢明な判断です。

弊社では、ごきょうだいが同じ場所で一緒に受講できる「同時指導」を承っております。家庭教師がお二人の間に座り、それぞれの課題や進度に合わせて交互に、あるいは並行して丁寧にサポートいたします。一人で机に向かうよりも、隣で頑張る家族の存在が刺激になり、お二人で励まし合いながら学習習慣を身につけていく姿が多く見られます。

また、ごきょうだい一緒に受講される場合は「同時指導割引」が適用されます。お一人分の指導料に、1コマ（30分）あたりプラス100円を加算するだけでお二人分の指導を行うことができるため、別々に受講されるよりも費用を抑えながら充実した時間を確保することが可能です。お姉さまと弟さん、それぞれの歩幅に合わせた最適な接し方で、勉強に対する自信を育むお手伝いをさせていただきます。ご相談ありがとうございました。

Q：週1回の指導で何教科くらい見ていただけるのでしょうか。また、週2回でお願いした場合、親が不在の日でも自宅に来て指導してもらうことは可能ですか？来年度3年生になる妹も一緒に、ペアレッスンでの受講も検討しています。

A：ご質問ありがとうございます。週1回（90分〜120分程度）の指導であれば、まずは算数（数学）や国語など、積み重ねが重要な2教科を中心に進めるのが一般的ですが、テスト前などは全教科を柔軟に入れ替えることも可能です。週2回であれば、より多くの教科を丁寧にカバーでき、復習の定着率もぐっと上がります。

親御さまのご不在時の指導につきましても、どうぞ安心してお任せください。共働きや母子家庭のご家庭では、親御さまがお仕事で不在の間にお伺いし、指導させていただくケースは非常に多くございます。先生が到着した際や終了した際のルールを事前に決めておくことで、責任を持って大切なお子さんの学習をサポートさせていただきます。

来年度から3年生になられる妹さんとのペアレッスンも、とても良いタイミングですね。高学年と低学年では集中力の続く時間も異なりますが、先生がお二人の間に入り、一人が問題を解いている間に一人の解説をするという形で、時間を有効に使いながら進めていきます。お二人それぞれのペースを守りつつ、家庭学習の習慣がつくよう親身に寄り添わせていただきますので、まずは現在の状況を詳しくお聞かせくださいね。