福岡県鞍手郡

Q：学習意欲が低く、宿題はこなすものの「わかったつもり」で終わってしまうため、最初の中間テストでは非常に厳しい結果となりました。立てた計画分は取り組みますが、それ以上の学習には消極的です。一方で読書への情熱は凄まじく、漫画から小説まで既に1,000冊以上を読破しています。読書に充てる時間を少しでも勉強に振り向け、知識を定着させる方法はありますか。

A：ご相談ありがとうございます。宿題を欠かさず行い、計画に沿って机に向かえるという点は、お子さまが持つ非常に優れた自律心と真面目さの表れです。また、1,000冊を超える読書経験は、語彙力や読解力の面で将来の大きな武器になる素晴らしい財産ですね。

現状の「わかったつもり」を打破するには、読書で培った理解力を「アウトプット」に繋げる工夫が有効です。本を読むように、学んだ内容を「誰かに物語として説明する」といったプロセスを挟むことで、記憶の定着度は飛躍的に高まります。私たちは、お子さまが立てた計画の中に「解き直し」や「要約」の時間を組み込み、ただこなすだけの学習から、身に付く学習へと質を変えていくサポートをいたします。読書を制限するのではなく、読書で得た集中力を勉強の「深い理解」に転換していくアプローチが、今の時期には適しています。

無理に読書を遠ざけるのではなく、勉強の成果が出ることが「新しい知識を得る喜び」に繋がるよう、私たちは知的好奇心を刺激する指導を心がけております。お子さまのペースを尊重しながら、効率的な学習の定着方法を一緒に身につけていきましょう。誠実に伴走させていただきます。ご相談ありがとうございました。