鹿児島県いちき串木野市

Q：中学3年生の息子の父親です。現在、志望校の合格ライン上にいて、12月までの学力テストで何とかランクを1つ上げたいと切望しております。しかし、本人に危機感が薄いだけでなく、傍で見ている限り家庭学習の具体的なやり方が分かっていないように見受けられます。志望校合格に向けて、どのような学習計画を立てて進めていけばよいのか、指針をいただきたいです。

A：ご相談ありがとうございます。受験本番が刻一刻と近づく中で、目標ラインに届くかどうかの瀬戸際にいる状況は、親御さまとしても非常にもどかしいお気持ちかと推察いたします。中学3年生のこの時期、本人の自覚が足りないように見えるのは「何をどう頑張れば結果に繋がるのか」という具体的な道筋が見えておらず、足踏みしてしまっていることが原因かもしれません。

12月までにランクを上げるためには、全ての範囲を闇雲に勉強するのではなく、志望校の出題傾向と現在の実力を照らし合わせ、伸び代のある単元を絞り込んで集中的に底上げすることが不可欠です。私たちは、息子さんの隣で一緒に机に向かい、まずは「今日何をすべきか」という具体的な学習メニューの作成からサポートいたします。効率的な問題集の使い方や、学力テストでの得点源となるポイントを直接伝授することで、家庭学習の質を劇的に変えていくことが可能です。

「自分一人でできる」という自信が芽生えれば、本人の学習への姿勢も自然と前向きなものに変わっていきます。限られた時間の中で最大限の成果を出し、第一志望合格を勝ち取れるよう、私たちが全力で戦略的な指導を行ってまいります。息子さんの合格に向けて、一緒に一歩踏み出しましょう。ご相談ありがとうございました。

Q：子供に発達障害（広汎性発達障害・ADHD）がありますが、指導をお願いすることは可能でしょうか。じっとしていられなかったり、理解に時間がかかったりするのですが、根気強く見ていただけるのか不安です。

A：ご相談ありがとうございます。特性をお持ちのお子さんへの指導も、もちろん喜んで承ります。むしろ、一人ひとりのペースや興味の対象がはっきりしているお子さんほど、周りを気にせず「その子だけの教え方」ができる家庭教師との相性は非常に良いと言えます。

じっとしているのが苦手なお子さんであれば、あえて短い時間で区切って集中と休憩のリズムを作ったり、視覚的な教材を使ったりと、その子の特性に合わせたアプローチを行います。「なぜできないの？」と責めるのではなく、「どうすれば理解しやすいかな？」と講師が歩み寄り、お子さんの「得意」を見つけて褒めることで、少しずつ自信を取り戻してもらうことを何よりも大切にしています。

私たちは、決まった正解を押し付けるのではなく、お子さんの心の動きに根気強く寄り添う伴走者でありたいと考えています。学習面だけでなく、学校での過ごし方や将来への不安など、お母さまが日々感じていらっしゃるお悩みも、ぜひ私たちに共有してください。お子さんが「自分らしく」学べる場所を、ご家庭と一緒に作っていければ幸いです。まずは、お子さんが今どんなことに興味があるのか、どんな時に一番リラックスしているかなど、些細なお話から聞かせてくださいね。