福岡県鞍手郡鞍手町

Q：来春にはいよいよ小学校への入学を控えているのですが、とにかく元気がいっぱいで、普段から少しもじっとしておらず落ち着きがありません。周りのお友達が少しずつ机に向かう準備を始めているのを見ると、「このままで小学校の45分間の授業に耐えられるのかな……」と焦る気持ちが生まれてしまいます。今のうちから、少しずつでも机に座って勉強をする習慣を身につけさせてあげたいのですが、男の子ということもあって何から手をつければいいのか分からず悩んでいます。

A：ご相談ありがとうございます。来年の小学校入学という大きめの節目を前にして、「今のうちに習慣をつけさせなきゃ」と、息子さんの未来を想って一生懸命に準備を考えられているお母さまの愛情がとても深く伝わってきます。同じように年長さんの男の子を育てる鞍手町のお母さま方からも、「とにかく1分もじっとしていない」「おもちゃの誘惑に勝てなくて机に向かえない」というお悩みは本当に毎日のように寄せられますよ。お母さま、周りと比べて焦ってしまうお気持ちは本当によく分かりますが、どうぞ安心してくださいね。

年長さんの時期の「落ち着きのなさ」は、脳が周囲のたくさんの刺激をキャッチして、心も体もすくすくと成長している何よりの証拠です。文部科学省の幼稚園教育要領などでも、この時期は無理にお勉強を詰め込むのではなく、「遊びを通した自発的な学び」が最も大切であると示されています。つまり、今の息子さんにとっては、家の中の気になるものに触れたり、元気に動き回ったりすることすべてが大切な学びの時間なのです。

私たちのもとにも、年長さんの頃は5分も座っていられず、お母さまが「小学校で落ちこぼれてしまうのでは」と涙を流すほど心配されていた男の子がいました。その時に私たちがおすすめしたのは、勉強という枠組みを一度取り払って、お子さまの「大好きなこと」を机の上に持ってくることでした。過去の事例でも、大好きなキャラクターの間違い探しや迷路、お絵描きなどから「机の上って楽しい場所なんだ」と感じてもらうことで、小学校に上がる頃には自然と自分から椅子に座れるようになった子がたくさんいます。

今日からご家庭で実践できる具体的な方法として、まずは「1日3分の『できた！』記念日作戦」を試してみてください。時計の針を意識させる必要はありません。「今からこの迷路を1個だけ、お母さんとどっちが早くゴールできるか競争しよう！」といったように、ゲーム感覚で机に誘うのがコツです。そして、やり終えたら「3分も座ってできたね！かっこいい！」と全力でハイタッチをしてあげてください。幼児期の習慣づけに必要なのは、時間の長さではなく「机に向かったらお母さんが笑ってくれた」という嬉しい記憶です。この小さな成功体験の積み重ねが、就学後の学習習慣の大きな土台になります。

これから進学される予定の剣北小学校や剣南小学校でも、最初は先生方も座る練習から優しくスタートしてくれますので、今から完璧を求める必要は全くありませんよ。時には鞍手町中央公民館図書室の絵本コーナーに一緒にお出かけして、息子さんが自分で選んだ絵本を静かにめくる時間を楽しんでみたり、お天気の良い日には剣岳自然公園などで思いきり体を動かしてエネルギーを発散させてあげるのも、心の落ち着きにつながる素敵なアプローチです。お母さまがおおらかな笑顔で「大丈夫だよ」と見守ってあげることが、息子さんにとっての一番の安心になります。同じ鞍手町で子育てに奮闘する他のお母さま方もみんな同じ道を通り抜けていきますので、どうか一人で抱え込まず、私たちも一緒にその成長を応援させてくださいね。貴重なご相談をいただき、誠にありがとうございました。

Q：現在、小学3年生の息子を持つ母親です。日頃から注意力が散漫になりやすく、特に算数などの文章問題に苦手意識を持っています。問題文の内容を正確に読み取ることが難しいため、どのように学習を進めていけばよいでしょうか。

A：ご相談ありがとうございます。小学3年生になると学習内容が一段と難しくなり、特に文章問題では「何を問われているのか」を整理する力が必要になるため、注意力や読み取りに課題を感じるお子さんは少なくありません。お母さまとしても、隣で見守っていて「どうしてここを読み飛ばしてしまうの？」ともどかしく感じてしまう場面もあるかと思いますが、これは決してお子さんの能力不足ではなく、情報の整理の仕方をまだ習得できていないだけということが非常に多いですよ。

文部科学省の学習指導要領においても、低学年から中学年にかけては「問題の場面を数や図、式に表して考える力」を養うことが重視されています。私たちは、ただ問題を解かせるのではなく、まずは問題文の大事な箇所に線を引いたり、条件を図に書き起こしたりといった「情報の視覚化」から丁寧に指導いたします。注意力が途切れやすいお子さんの場合は、一度に多くのことを伝えようとせず、スモールステップで「一問できた！」という達成感を積み重ねることで、少しずつ机に向かう集中力を養っていきます。

家庭教師であれば、お子さんの視線の動きや鉛筆の止まり方を間近で見守り、つまずいた瞬間に適切なヒントを出すことができます。学校の集団授業では流されてしまいがちな小さな「分からない」を拾い上げ、お子さんの特性に合わせた「勉強のやり方」を一緒に身につけていくことで、文章問題への苦手意識も少しずつ解消されていくはずです。小学生の指導料は1コマ30分900円となっており、お子さんの集中力が続く範囲で無理なく進めることが可能です。

お子さんが「自分一人でも解けた！」という自信を持てるよう、私たちが伴走者として誠実に応援させていただきます。まずは今の学習状況や、お子さんがどんな時に一番苦戦されているかなど、詳しくお話を伺いながら最適な進め方を考えていきましょう。ご相談ありがとうございました。

Q：現在、5年生の弟と一緒に塾へ通い、数学と英語を学習しています。成績は良好ですが、本人はさらに上を目指したいという意欲を持っており、受講教科の追加を検討しています。一方で、算数を習っている弟は集中力が持続しにくい面があり、最近になって国語も学びたいと話し始めました。兄弟揃って家庭教師に切り替え、それぞれの課題に合わせた指導を受けることは可能でしょうか。

A：ご相談ありがとうございます。ご兄弟それぞれが「もっと学びたい」「新しい教科に挑戦したい」と意欲を示されていること、非常に頼もしく感じます。向上心を持って取り組もうとするお姉さまと、苦手意識を持たずに自ら国語への興味を口にされた弟さん、お二人の前向きな姿勢を大切に伸ばしていきたいですね。

家庭教師であれば、お二人の特性に合わせたきめ細やかな対応が可能です。さらに高いレベルを目指すお姉さまには、塾ではカバーしきれない応用力の養成や、効率的な学習計画の立案を行います。集中力が課題の弟さんには、一対一で対話を重ねながら、興味を惹きつける工夫を取り入れた指導で「できた！」という実感を積み重ね、学習への集中を促します。また、ご兄弟で一緒に指導を受ける場合は「同時指導割引」が適用され、お一人分の料金にプラス100円の指導料で受講いただけるため、費用を抑えつつ教科を増やすことも可能です。

お二人の目標や性格に合わせ、それぞれの「やりたい」という気持ちを最大限に引き出すお手伝いをさせていただきます。お姉さまのさらなる飛躍と、弟さんの学習習慣の定着に向けて、私たちも誠実に伴走いたします。ご相談ありがとうございました。