熊本県熊本市東区

Q：高校2年生の息子のことで相談です。バスケットボール部に所属しており、引退まで部活を続けながら、自宅から通える範囲での大学進学を希望しています。ただ、現在の評定平均は2.8ほどで、特に漢字や文章作成が苦手な様子です。部活の朝練や夜遅くまでの練習で毎日忙しく、以前通っていた塾も「先生の話が理解できない」と本人の負担になってしまい、先日やめたばかりです。本人も一対一で教えてもらえる家庭教師を望んでいるのですが、週に一度、夜8時以降といった遅い時間からの指導は可能でしょうか。

A：ご相談ありがとうございます。毎日朝早くから夜遅くまで大好きなバスケに打ち込み、さらに大学進学という目標もしっかり持っていらっしゃる息子さん、本当に立派ですね。一方で、塾での指導内容が難しく感じてしまったり、お母さまが文章力の面で不安を感じていらしたりする点、私たちはその「基礎の抜け」こそが今、息子さんが一番苦労している部分だと感じました。過去に同じように部活を最後までやり抜いて大学に合格した先輩たちも、最初は「どこから手を付ければいいか分からない」という状態からのスタートでした。

大学進学を目指す上で今日から実践できる具体的なアドバイスは、まずは「教科書レベルの基礎語彙と基本文法」だけに絞って復習することです。文部科学省の学習指導要領でも、高校段階での基礎学力の定着は、その後の応用力を支える不可欠な要素とされています。難しい参考書に手を出すのではなく、まずは中学レベルの漢字や語彙を一日3つだけ確認するような、短時間で「できた」を実感できる学習を組み込んでいきましょう。家庭教師であれば、塾のような一律のカリキュラムではなく、息子さんの理解度に合わせて「分かるところまで」戻って丁寧に説明することができます。

東区にお住まいとのことですので、部活がお休みの日に熊本県民総合運動公園の開放的な雰囲気の中でリラックスしたり、健軍商店街（ピアクレス）周辺を散歩して気分転換をしたりするのも、忙しい毎日の中での良い息抜きになるかもしれませんね。東区内には東海大学（熊本キャンパス）など通学圏内の選択肢もあり、中央区にある熊本学園大学なども東区から非常に通いやすい距離にあります。評定平均を少しずつ底上げしていくことで、推薦入試などのチャンスも確実に広がります。

夜8時や8時半といった遅い時間からの指導についても、私たちは責任を持って対応させていただきます。部活を最後まで続けたいという息子さんの情熱を尊重し、無理のないスケジュールで、まずは「これなら分かる」という自信を取り戻せるよう全力で伴走いたします。ご相談ありがとうございました。

Q：高校3年生の息子を持つ母親です。受験を控えた大切な時期なのですが、本人は英語に対してかなりの苦手意識を持っており、なかなか成績が振るわずに親子で頭を抱えています。大学入試に向けて、今から英語の遅れを取り戻し、得点源にまで引き上げることは可能でしょうか。基礎からしっかりと立て直したいと考えています。

A：ご相談ありがとうございます。高校3年生という勝負の年に、主要教科である英語に強い苦手意識があるとのこと、お母さまも「今から間に合うだろうか」と気が気でない毎日を過ごされていることとお察しいたします。特に大学入試の英語は長文化が進んでおり、一度つまずくとどこから手をつけてよいか分からなくなってしまいますよね。

結論から申し上げますと、今の時期からでも「やり方」次第で英語の点数を大きく伸ばすことは十分に可能です。文部科学省の学習指導要領でも、英語は「語彙・文法・読解」の積み重ねが重要とされていますが、苦手な子の多くは、土台となる中学レベルの基礎文法や英単語が曖昧なまま、難しい長文に挑んでしまっています。これまで私たちが担当してきた受験生の中にも、中1レベルの文法まで一度戻って徹底的に基礎を固めたことで、短期間で驚くほど読解力が向上した子がたくさんいます。まずは「どこでつまずいているか」を私たちが正確に見極め、お子さまに合わせた最短ルートの学習計画を責任持って作成いたします。

また、お住まいの熊本県では、公立大学をはじめとする地域の入試において、英語の配点が高く設定されている学部も少なくありません。例えば、熊本大学などの二次試験でも英語の論理的思考力が問われますが、これらは闇雲に暗記するのではなく「英文の構造を掴むコツ」さえ身につければ、着実に得点源に変えていくことができます。熊本市東区には、自習スペースを備えた図書館や地域の学習支援環境も整っていますが、家で集中できない時期だからこそ、私たちのようなマンツーマンの指導員が、お子さまのやる気の波に寄り添いながら「解ける喜び」を伝えていくことが、合格への大きな原動力になると信じています。

受験本番までの限られた時間で、何を優先すべきか不安も多いかと思います。公開の場ではお話しにくい志望校の判定や、現在の具体的な偏差値、他教科とのバランスなどについても、個別のご相談窓口であれば、私たちが責任を持って一つひとつ丁寧にお伺いし、最適な学習戦略を提案させていただきます。合格に向けて、最初の一歩を一緒に踏み出してみませんか。ご相談ありがとうございました。

Q：中学1年生の息子を持つ母親です。前回の定期テストの結果、特に理科と国語の点数が芳しくありませんでした。現在は週に2回、塾で国語・数学・英語の3教科を教わっていますが、テスト前には副教科である音楽なども含めて、幅広く指導をお願いしたいと考えています。

A：ご相談ありがとうございます。中学生になると教科数が増え、主要教科はもちろん副教科のテスト対策まで手が回らなくなるのは、多くのお子さんが直面する悩みですね。塾で主要3教科を頑張っているからこそ、それ以外の教科で思うような結果が出ないと、お母さまもご本人も焦りを感じてしまうことと思います。

国立教育政策研究所の資料などでも、学習の定着には「関連付け」や「興味の喚起」が大切であるとされています。理科や国語、そして音楽などの副教科は、実は日常の興味関心と結びつきやすい教科です。私たちは、お子さんが「どこでつまずいているのか」を丁寧に見極め、テストに出やすい重要ポイントを絞って効率よくお伝えします。1対1の指導ですので、テスト直前の限られた時間の中で、音楽のような副教科の対策を組み込むことも柔軟に対応可能です。

塾との併用についても、今の学習状況を尊重しながら、塾ではカバーしきれない理科の暗記ポイントや国語の読解のコツ、そしてテスト前の副教科対策をピンポイントで行うことで、全体の底上げを図ることができます。お子さんが「これなら点数が取れる」という手応えを感じ、自信を持ってテストに臨めるよう、精一杯サポートさせていただきます。

新しい環境での学習リズムを整えるお手伝いができれば幸いです。お子さんのペースに合わせて、まずは無理のない範囲から一緒に進めていきましょう。ご相談ありがとうございました。

Q：子供に発達障害の特性があり、学習面での遅れや集中力の持続について非常に心配しております。一般的な指導方法でついていけるのか、また本人の特性を理解した上で根気よく向き合っていただけるのか不安なのですが、このような状況でも指導をお願いすることは可能でしょうか。

A：ご相談ありがとうございます。発達障害の特性をお持ちのお子さまへの指導については、これまでも多くのご家庭からご相談をいただき、一人ひとりの個性に合わせたサポートを行ってまいりましたので、どうぞ安心してくださいね。私たちは、お子さまが「できないこと」に目を向けるのではなく、「どうすれば理解しやすいか」を一緒に探していくことを大切にしています。

特性によって、耳で聞くよりも目で見て理解するのが得意だったり、短い時間であれば驚異的な集中力を発揮できたりと、お子さまによって得意な学び方は千差万別です。家庭教師は完全マンツーマンですので、周りのペースに合わせる必要はありません。その日の気分や体調、集中力の波をしっかり見極めながら、スモールステップで「わかった！」を積み重ねていく指導を徹底しております。

また、弊社には発達障害学習サポートに関する知識を持つスタッフも在籍しており、先生と連携しながらお子さまを支える体制を整えています。指示を細かく分けたり、視覚的なヒントを活用したりと、お子さまがパニックにならず、安心して学習に取り組めるような工夫を凝らしてまいります。保護者さまが一人で抱え込んできたこれまでのご苦労も、ぜひ私たちに分かち合わせてください。

お子さまの持つキラリと光る個性を伸ばし、自信を持って毎日を過ごせるよう、誠実に向き合わせていただきます。まずは、お子さまがリラックスできる環境で、どのような関わり方がベストかを一緒に考えていきましょう。ご相談ありがとうございました。